Osteopathic specializationsLaajuus (5 cr)
Code: SX00ER16
Credits
5 op
Objective
Students are able to
• integrate various osteopathic approaches with regard to osteopathic principles
• apply different osteopathic manual techniques individually according to patient’s needs
• integrate versatile osteopathic principles into the treatment situation
• integrate precise functional anatomy into the planning of osteopathic treatment and implementation according to person's needs
• take into account people in different situations in life
Osteopath as a support of a pregnant or post-partum woman. Interview, osteopathic examination and treatment of pregnant or post-partum woman. Students recognise physiological and functional changes associated with pregnancy, and are able to integrate their knowledge into the osteopathic therapy. Students understand the course of pregnancy and hormonal changes. Students recognise the potential challenges associated with pregnancy and
biopsychosocial load. Students work in a dialogical interaction with pregnant women.
Osteopath as a support of the health of growing children. Students are able to interview parents of children, and to do basic examinations of children. Structure and function of ear, nose and throat area, dysfunctions, and their effect on the body. Students are familiar with the anatomy and physiology of ear, nose and throat, and their main diseases and injuries. Based on their knowledge of these body parts, students are able to identify functional connections and their effects on the body as well as apply this knowledge to their own treatment practices.
Osteopath as a support of a working-age person. Osteopath as a support for eye health. Students are familiar with the anatomy and physiology of the eye, as well as the main eye diseases and injuries. Based on their knowledge, they are able to identify functional connections and their effects on the body as well as apply this knowledge to their treatment practices.
Osteopath as a support of an aged person. Osteopath as a support of a person suffering of urological ailment. Students are familiar with the most common urological diseases and their epidemiology, diagnostics, symptoms, findings and methods of treatment. Students understand their own limitations on their competence and work, and are able to apply this knowledge to their treatment practices.
Osteopath on and off the sports field. Students understand sports related requirements, and apply previous competence to sports. Students recognise different stress factors and understand the importance of recovery and the factors affecting to adaptability. Students are able to apply these to anamnesis, clinical examination, treatment plan, counselling and guidance.
Content
• As an osteopath in support of pregnant women
• Hormonal and physiological changes in pregnant women
• Typical functional disorders of the pregnant woman
• Advanced functional anatomy of the pelvic floor
• Urine transport and bladder function and urination disorders
• Most common urological diseases in different stages of life and/or incidents related to them.
• Osteopathic treatment for children
• Dysfunction of the ear-nose-throat-eye areas and their treatment
• As an osteopath on and off the sports field
• Stress factors, adaptability and recovery
• Athlete’s dysfunctions at the frontal, horizontal and transverse levels
• Osteopath in support of a working-age person
• As an osteopath in support of an aged person
• Most typical eye diseases, disorders and their treatment
The course includes 3 cr of clinical practice.
Prerequisites
Learning outcomes of osteopathic examination and treatment 1-5
Assessment criteria, satisfactory (1)
Students encounter the person professionally, appreciatively and empathically with health-promoting approach. Students work in a person-oriented manner, and in dialogical interaction with the person. Students work anatomically accurately, and develop their palpation skills. Students use appropriate professional core concepts, and make their choices using their professional knowledge base. Students identify the prerequisites and consequences of their actions, and work as a team member. Students work in accordance with good hygiene practice and principles of professional ethics. Students implement the examination and manual treatment appropriately and safely.
Assessment criteria, good (3)
Students encounter the person professionally, appreciatively and empathically with health-promoting approach. Students work in a person-oriented manner, and in dialogical interaction with the person. Students have sensitive and anatomically accurate palpation skills. Students analyse the relationships between appropriate professional core concepts, and justify their choices using their professional knowledge base. Students analyse the prerequisites and consequences of their actions, and work as a flexibly team member. Students work in accordance with good hygiene practice and principles of professional ethics. Students implement the examination and manual treatment appropriately, efficiently and safely.
Assessment criteria, excellent (5)
Students encounter the person professionally, appreciatively and empathically with health-promoting approach. Students work in a person-oriented manner, and in dialogical interaction with the person. Students have sensitive, transformative and anatomically accurate palpation skills. Students analyse and apply the relationships between appropriate professional core concepts, and justify their choices using their professional knowledge base. Students analyse and apply the prerequisites and consequences of their actions, and work as a responsible and proactive team member. Students work in accordance with good hygiene practice and principles of professional ethics. Students implement the examination and manual treatment appropriately, efficiently, proactively and safely.
Assessment criteria, approved/failed
Students encounter the person professionally, appreciatively and empathically with health-promoting approach. Students work in a person-oriented manner, and in dialogical interaction with the person. Students work anatomically accurately, and develop their palpation skills. Students use appropriate professional core concepts, and make their choices using their professional knowledge base. Students identify the prerequisites and consequences of their actions, and work as a team member. Students work in accordance with good hygiene practice and principles of professional ethics. Students implement the examination and manual treatment appropriately and safely.
Enrollment
06.05.2024 - 19.05.2024
Timing
19.08.2024 - 31.03.2025
Number of ECTS credits allocated
5 op
Virtual portion
1 op
Mode of delivery
80 % Contact teaching, 20 % Distance learning
Unit
School of Rehabilitation and Examination
Campus
Myllypurontie 1
Teaching languages
- Finnish
Degree programmes
- Osteopathy
Teachers
- Kevin Collet
- Laura Lee Calonius
- Osteopatia Virtuaali
- Sandra Rinne
- Mirka Peththahandi
Teacher in charge
Sandra Rinne
Groups
-
SXF21S1Osteopatian tutkinto-ohjelma päivä
Objective
Opiskelija osaa
• integroida eri osteopaattisia lähestymistapoja osteopaattisia periaatteita huomioiden
• soveltaa eri osteopaattisia manuaalisia tekniikoita yksilöllisesti asiakkaan tarpeiden mukaan
• integroida monipuolisesti osteopaattisia periaatteita hoitotilanteessa
• integroida tarkkaa toiminnallista anatomiaa osteopaattisen käsittelyn suunnitteluun ja toteutukseen asiakkaan tarpeiden mukaisesti
• ottaa huomioon ihmisiä erilaisissa elämäntilanteissa
Osteopaatti raskaana olevan tai synnyttäneen naisen tukena. Raskaana olevan tai synnyttänen naisen haastattelu, osteopaattinen tutkiminen ja hoito. Opiskelija tunnistaa raskauteen liittyvät fysiologiset ja toiminnalliset muutokset ja osaa integroida tietämystään osaksi osteopaattista hoitoa. Opiskelija ymmärtää raskausajan kulun ja hormonaaliset muutokset. Opiskelija tunnistaa raskausaikaan liittyvät mahdolliset haasteet ja biopsykososiaalisen kuormituksen sekä toimii dialogisessa vuorovaikutuksessa raskaana olevan kanssa.
Osteopaatti kasvuikäisen lapsen terveyden tukena. Opiskelija osaa haastatella lasten vanhempia ja tehdä kasvuikäisen lapsen perustutkimisen. Korvan, nenän ja kurkun alueen rakenne ja toiminta, toimintahäiriöt ja niiden vaikutus elimistöön. Opiskelija tuntee korvan, nenän ja kurkun anatomian ja fysiologian, sekä niiden keskeisimmät sairaudet ja vammat. Opiskelija pystyy alueen tuntemuksen perusteella tunnistamaan toiminnallisia yhteyksiä ja niiden vaikutus elimistöön, ja pystyy soveltamaan tätä tietoa omaan hoitokäytäntöönsä.
Osteopaatti työikäisen ihmisen tukena. Osteopaatti silmän terveyden tukena. Opiskelija tuntee silmän anatomian ja fysiologian, sekä keskeisimmät silmäsairaudet ja vammat. Opiskelija tunnistaa silmän tuntemuksen perusteella toiminnallisia yhteyksiä ja niiden vaikutuksen elimistöön, ja pystyy soveltamaan tätä tietoa omaan hoitokäytäntöönsä.
Osteopaatti ikäihmisen tukena. Osteopaaatti urologisen järjestelmän vaivasta kärsivän ihmisen tukena. Opiskelija tuntee yleisimmät urologiset sairaudet ja niiden epidemiologiaa, diagnostiikkaa, oireita, löydöksiä ja hoitoperiaatteita. Opiskelija ymmärtää omaan osaamiseensa ja työhönsä liittyvät rajoitukset ja pystyy soveltamaan tätä tietoa omaan hoitokäytäntöönsä.
Osteopaatti urheilukentällä ja sen ulkopuolella. Opiskelija ymmärtää urheiluun liittyvät vaatimukset ja soveltaa aiempaa osaamistaan urheilupiiriin. Opiskelija tunnistaa erilaiset kuormituksen tekijät ja ymmärtää palautumisen merkityksen ja adapataatiokykyyn vaikuttavat tekijät, soveltaen näitä anamneesiin, kliiniseen tutkimiseen, hoitosuunnitelmaan, neuvontaan sekä ohjaukseen.
Content
• Osteopaattina raskaana olevan tukena
• Raskaana olevan hormonaaliset ja fysiologiset muutokset
• Raskaana olevan tyypilliset toiminnalliset häiriöt
• Lantionpohjan syventävä toiminnallinen anatomia
• Virtsan kuljetus ja rakon toiminta ja virtsaamishäiriöt
• Eri ikäkausiin liittyvät yleisimmät urologiset sairaudet ja/tai niihin liittyviä tapahtumia
• Lasten osteopaattinen hoito
• Korva-nenä-kurkku-silmä alueiden toimintahäiriöt ja niiden hoito
• Osteopaattina urheilukentällä ja sen ulkopuolella
• Kuormituksen tekijät, adaptaatiokyky ja palautuminen
• Urheilijan toimintahäiriöt frontaali-, horisontaali- ja transversaalitasossa
• Osteopaatti työikäisen ihmisen tukena
• Osteopaattina ikäihmisen tukena
• Tyypillisimmät silmäsairaudet, toimintahäiriöt ja niiden hoito
Kurssi sisältää 3 op harjoittelua.
Materials
Opettajan jakama materiaali
Kirjallisuus
-Kuchera & Kuchera: Osteopathic Principles in Practice
-Kuchera & Kuchera: Osteopathic Consideration in somatic dysfunctions
Seffinger 2019. Foundations of Osteopathic Medicine. 4th edition. Lippincott Williams & Wilkins.
Teaching methods
Moodle työtila
Aktivoivat luennot
Ohjatut käytännön harjoitukset
Oppimistehtävät
Pienryhmätoiminta
Moniammatilliset osuudet HyMy-kylässä
Opintojakso käyttää yhteistä moodle alustaa. Opintojakso koostuu useasta pienemmästä kokonaisuudesta, joista vastaavat eri opettajat. Jokainen osa-alue alustetaan erikseen. Lopuksi yhteinen käytännön tentti.
Exam schedules
Käytännön tentti OSPE (Objective Structured Practical Exam)
Käytännön tentin 1. uusinta
Käytännön tentin 2. uusinta
Student workload
5 op x 27 h= 135 h opiskelijan työtä
Further information
Opettajalla on oikeus antaa opiskelijalle lisätehtäviä esim. poissaolojen johdosta pedagogisin perustein.
Opettajan laatimat tehtävät ja MATERIAALIT ovat Tekijänoikeuslain (404/61) mukaisia teoksia, joihin opettajalla on tekijänoikeus. Tehtäviä JA MATERIAALEJA ei saa käyttää muuten kuin omissa opinnoissaan. Niiden julkinen levittäminen on sallittua vain opettajan luvalla.
Mikäli opiskelijalla on yksilöllisen tuen päätös, joka vaikuttaa opintojakson suorittamiseen, tulee opiskelijan olla yhteydessä opintojaksototeutuksen vastuuopettajaan heti ilmoittautumisajan päätyttyä.
Evaluation scale
0-5
Assessment criteria, satisfactory (1)
Opiskelija kohtaa asiakkaan ammatillisesti, arvostavasti ja empaattisesti terveyttä edistävällä työnotteella. Opiskelija toimii asiakaslähtöisesti ja dialogisessa vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa. Opiskelija on anatomisesti tarkka ja kehittää palpaatiotaan. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia sekä toimii ryhmän jäsenenä. Opiskelija toimii hygieniaohjeita ja ammattieettisiä periaatteita noudattaen. Opiskelija toteuttaa tutkimisen ja manuaalisen käsittelyn asianmukaisesti ja turvallisesti.
Assessment criteria, good (3)
Opiskelija kohtaa asiakkaan ammatillisesti, arvostavasti ja empaattisesti terveyttä edistävällä työnotteella. Opiskelija toimii asiakaslähtöisesti ja dialogisessa vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa. Opiskelija on palpaatiotaidoiltaan herkkä ja anatomisesti tarkka. Opiskelija analysoi keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija analysoi oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia sekä toimii joustavasti ryhmän jäsenenä. Opiskelija toimii hygieniaohjeita ja ammattieettisiä periaatteita noudattaen. Opiskelija toteuttaa tutkimisen ja manuaalisen käsittelyn asianmukaisesti, tehokkaasti ja turvallisesti.
Assessment criteria, excellent (5)
Opiskelija kohtaa asiakkaan ammatillisesti, arvostavasti ja empaattisesti terveyttä edistävällä työnotteella. Opiskelija toimii asiakaslähtöisesti ja dialogisessa vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa. Opiskelija on palpaatiotaidoiltaan herkkä, muuntautuva ja anatomisesti tarkka. Opiskelija analysoi ja soveltaa keskeisten ja asianmukaisten ammattikäsitteiden välisiä suhteita sekä perustelee valintojaan oman alan laaja-alaista tietoperustaa käyttäen. Opiskelija analysoi ja soveltaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia sekä toimii vastuullisena ja proaktiivisena ryhmän jäsenenä. Opiskelija toimii hygieniaohjeita ja ammattieettisiä periaatteita noudattaen. Opiskelija toteuttaa tutkimisen ja manuaalisen käsittelyn asianmukaisesti, tehokkaasti, ennakoivasti ja turvallisesti.
Assessment criteria, approved/failed
Opiskelija kohtaa asiakkaan ammatillisesti, arvostavasti ja empaattisesti terveyttä edistävällä työnotteella. Opiskelija toimii asiakaslähtöisesti ja dialogisessa vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa. Opiskelija on anatomisesti tarkka ja kehittää palpaatiotaan. Opiskelija käyttää keskeisiä ja asianmukaisia ammattikäsitteitä sekä tekee valintoja oman alan tietoperustaa käyttäen. Opiskelija tunnistaa oman toimintansa edellytyksiä ja seurauksia sekä toimii ryhmän jäsenenä. Opiskelija toimii hygieniaohjeita ja ammattieettisiä periaatteita noudattaen. Opiskelija toteuttaa tutkimisen ja manuaalisen käsittelyn asianmukaisesti ja turvallisesti.
Assessment methods and criteria
Opintojakson arviointiin vaikuttaa aktiivinen osallistuminen (80% tulee olla paikalla, jotta voi osallistua käytännön tenttiin), oppimistehtävät ajallaan suoritettuna, OSPE- tentti (70% läpäisy).
Prerequisites
Osteopaattinen tutkiminen ja hoito 1-5 -polun osaamistavoitteet