Luova opettajuus, solaop (5 op)

Tavoitteet

Suoritettuaan opintojakson opiskelija osaa soveltaa erilaisia improvisaation, kehorytmiikan, pelipedagogiikan ja sävellyttämisen menetelmiä työssään. Opiskelija tutustuu musiikinopetuksen digitaalisiin sovelluksiin ja niiden käyttöön opetuksessa. Opiskelija tutustuu luovuustutkimuksen käsitteistöön ja tunnistaa luovan opettajuuden ilmenemismuotoja ja mahdollisuuksia musiikkipedagogin työssä. Hän osaa tukea yksilön ja ryhmän luovuutta.

Opiskelija osaa soveltaa musiikkipedagogista osaamistaan erilaisissa yhteistyö- ja toimintaympäristöissä, kuten osallistavaa taidetoimintaa hyödyntävissä työelämäkonteksteissa. Opiskelija osaa ohjata kasvuaan luovaan ja innostavaan opettajuuteen sekä rakentaa jatkuvan oppimisen valmiuksia oman ammattitaidon ja -identiteetin elinikäiseen työstämiseen.

Sisältö

Pedagogiset toiminnalliset luennot (mm. kehorytmiikka, luovuus, elementti-improvisaatio, pelipedagogiikka, soveltava improvisaatio). Opiskelijat kirjoittavat opintojaksolla reflektio-/ oppimispäiväkirjaa, jossa havainnoivat opettajan ammatti-identiteetin kehittymistä sekä pohtivat kuinka soveltavat näkemäänsä, kuulemaansa ja oppimaansa työssään. Tutustuminen musiikkipedagogin työtehtäviin hankkeissa tai muissa soveltavaa osaamista vaativissa työtehtävissä.

Aika ja paikka

Luova opettajuus tiistaisin klo 9.15-12.15 joko luokassa As522 tai As 112(Klubi), tarkista kunkin aiheen/viikon kohdalta tila viikottain. Aloitus 14.1. luokassa As522.

Oppimateriaalit

Verkkomateriaalit työtilassa

Opetusmenetelmät

Ryhmäohjaus
Aktivoiva luento
Harjoitustehtävät
Päiväkirjatyöskentely

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei tenttiä. Opintojaksolla edellytettävä osaaminen osoitetaan ensisijaisesti oppimistehtävillä, toissijaisesti muulla, erikseen opettajan kanssa sovittavalla tavalla

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Osallistuminen opetukseen, harjoitustehtävät ja oppimispäiväkirjan kirjoittaminen ja palauttaminen kuuluvat kurssin suoritukseen. Poissaoloista korvaavat tehtävät. Kaikista vaihtoehtoisista suoritustavoista on sovittava lukukauden/kurssin alkaessa opettajan kanssa.
Kaikki opintojaksototeutukseen liittyvät tehtävät tulee suorittaa toteutuksen aikana toteutussuunitelman mukaisesti.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Luova opettajuus tiistaisin klo 9.15-12.15 joko luokassa As522 tai As 112(Klubi). Huomaa toiminnan mukaan vaihtuva tila, tarkista viikottain! Muutokset mahdollisia.

Päivä Tila Aihe opettaja
14.1. As 522 Luovuus AP Korhonen
21.1. As 522 Pelipedagogiikka AP Korhonen
28.1. As 522 Säveltäminen pedagogisena työkaluna AP Korhonen
4.2. Klubi, As 112 Kehorytmiikka 1 Pekka Saarikorpi
11.2. Klubi, As 112 Kehorytmiikka 2 Pekka Saarikorpi
18.2. Opettajien vapaajakso
25.2. Klubi, As 112 Elementti improvisaatio 1 AP Korhonen
4.3. Klubi, As 112 Elementti improvisaatio 2 AP Korhonen
11.3. Projektiviikko
18.3. Klubi, As 112 Vocal painting, Mikko Heikinpoika
25.3. AS 522, Digin mahdollisuuksia AP Korhonen
1.4. Klubi, As 112 Ryhmäopetuksen työkalupakki Laura Juvonen
8.4. Klubi, As 112 Soveltava improvisaatio 1 Tapani Heikinheimo
15.4. Klubi, As 112 Soveltava improvisaatio 2 Tapani Heikinheimo
22.4. As 522 Palautekeskustelu ja yhteenveto, ergonomia luento AP Korhonen

Sisällön jaksotus

Luova opettajuus tiistaisin klo 9.15-12.15 joko luokassa As522 tai As 112(Klubi). Huomaa toiminnan mukaan vaihtuva tila, tarkista viikottain! Muutokset mahdollisia.

Päivä Tila Aihe opettaja
14.1. As 522 Luovuus AP Korhonen
21.1. As 522 Pelipedagogiikka AP Korhonen
28.1. As 522 Säveltäminen pedagogisena työkaluna AP Korhonen
4.2. Klubi, As 112 Kehorytmiikka 1 Pekka Saarikorpi
11.2. Klubi, As 112 Kehorytmiikka 2 Pekka Saarikorpi
18.2. Opettajien vapaajakso
25.2. Klubi, As 112 Elementti improvisaatio 1 AP Korhonen
4.3. Klubi, As 112 Elementti improvisaatio 2 AP Korhonen
11.3. Projektiviikko
18.3. Klubi, As 112 Vocal painting, Mikko Heikinpoika
25.3. AS 522, Digin mahdollisuuksia AP Korhonen
1.4. Klubi, As 112 Ryhmäopetuksen työkalupakki Laura Juvonen
8.4. Klubi, As 112 Soveltava improvisaatio 1 Tapani Heikinheimo
15.4. Klubi, As 112 Soveltava improvisaatio 2 Tapani Heikinheimo
22.4. As 522 Palautekeskustelu ja yhteenveto, ergonomia luento AP Korhonen

Lisätietoja opiskelijoille

OHJEET TEKOÄLYN KÄYTÖSTÄ OPINTOJAKSOLLA
Tekoälyn vastuullinen käyttö
Tekoäly on työkalu, joka voi rikastuttaa oppimiskokemusta, kun sitä käytetään vastuullisesti ja ohjeiden mukaisesti. Se voi tukea oppimista ja itsenäistä ajattelua, mutta muistathan aina tehdä työsi itse ja oppia prosessin kautta.

TEKOÄLYN KÄYTTÖ OPPIMISEN TUKENA
Tekoäly (kuten ChatGPT) voi olla hyödyllinen työkalu oppimisessa, mutta sen käyttöön liittyy vastuita. Tekoälyä saa käyttää tehtävien tukena tietyissä rajoissa, jotka edistävät oppimista ja itsenäistä ajattelua. Näitä ohjeita tulee noudattaa kaikissa opintojakson tehtävissä.
Tämä ohje on suunniteltu auttamaan sinua oppimaan vastuullisesti ja kehittämään taitojasi myös tekoälyn avulla. Jos sinulla on kysyttävää, ota yhteyttä opettajaan.

SALLITTUA KÄYTTÖÄ
1. Ideointi ja inspiraatio
Saat käyttää tekoälyä ideoiden kehittelyyn tai näkökulmien kartoittamiseen.
Esimerkiksi: Kysy kysymyksiä aiheesta, jos et tiedä, mistä aloittaa.

2. Oppimisen tukeminen
Tekoälyä saa käyttää selittämään vaikeita käsitteitä tai auttamaan uusien asioiden ymmärtämisessä.
Esimerkiksi: Pyydä selityksiä käsitteille tai termien avaamista.

3. Tekstin muokkaus ja kielioppi
Voit käyttää tekoälyä auttamaan oman tekstisi hiomisessa.
Esimerkiksi: Pyydä tarkistusta kielioppiin, mutta varmista, että sisältö on omaa työtäsi.

KIELLETTYÄ KÄYTTÖÄ
1. Valmiiden tehtävien tuottaminen
Et saa kopioida tekoälyn tuottamia vastauksia suoraan tehtäviin.
Esimerkiksi: Palautettavat tehtävät eivät saa perustua tekoälyn tuotoksiin ilman omaa analyysiäsi.

2. Lähteiden väärinkäyttö
Et saa käyttää tekoälyn antamia lähteitä tarkistamatta niiden paikkansapitävyyttä.
Esimerkiksi: Tekoäly voi keksiä viitteitä, joita ei ole olemassa.

3. Vilppi ja plagiointi
Et saa käyttää tekoälyä kiertääksesi tehtävänannossa vaadittua itsenäistä työskentelyä.
Esimerkiksi: Tehtävän tarkoituksena on usein harjoitella taitoja, joita tekoäly ei voi oppia puolestasi.

4. Kritiikitön hyväksyntä
Et saa hyväksyä tekoälyn antamia tietoja ilman tarkistamista ja ymmärrystä.
Esimerkiksi: Jos et ymmärrä tekoälyn vastausta, se ei auta oppimistasi.

MITÄ TEKOÄLYN KÄYTÖSSÄ TULEE MUISTAA?
• Tarkista aina tiedot. Tekoäly ei ole erehtymätön ja voi antaa virheellistä tietoa.
• Ole kriittinen. Pohdi, ovatko tekoälyn antamat näkökulmat perusteltuja.
• Käytä tekoälyä oppimisen tukena. Sen tarkoitus ei ole korvata sinun ajatteluasi tai työtäsi.

VILPIN SEURAAMUKSET
Kaikki tekoälyn käyttö, joka rikkoo näitä ohjeita, katsotaan vilpiksi ja käsitellään oppilaitoksen sääntöjen mukaisesti. Esimerkiksi tekoälyn tuottaman tekstin esittäminen omana työnä on kiellettyä.

TEKOÄLYN KÄYTÖSTÄ ILMOITTAMINEN
Ilmoita aina, jos olet käyttänyt tekoälyä tehtävän tekemisessä.
Tämä voi tarkoittaa esimerkiksi seuraavia tilanteita:
o Tekoäly on auttanut sinua ideoiden generoinnissa tai tekstin muokkaamisessa.
o Kerro, mihin tekoälyä käytit, ja kuvaa lyhyesti, miten se auttoi sinua tehtävän tekemisessä.
Ilmoituksen voi tehdä esimerkiksi tehtävän lopussa lisäyksenä:
"Tekoälyä (ChatGPT) käytettiin ideoinnin tukena."

Tekoälyn käytön avoimuus edistää vastuullisuutta ja varmistaa, että kaikki toimivat samojen sääntöjen mukaisesti.
"Näiden sääntöjen laatimisessa on käytetty tekoälyä (ChatGPT) tukena. Tekoälyä hyödynnettiin tekstin muotoilussa ja rakenteen selkeyttämisessä, mutta sisältö ja päätökset perustuvat opintojakson vastuuopettajan omaan asiantuntemukseen."

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointikriteeri, hyväksytty/hylätty

Opiskelija osaa soveltaa erilaisia improvisaation, kehorytmiikan, pelipedagogiikan ja sävellyttämisen menetelmiä työssään. Opiskelija on tutustunut musiikinopetuksen digitaalisiin sovelluksiin ja niiden käyttöön opetuksessa. Opiskelija on tutustunut luovuustutkimuksen käsitteistöön ja hän osaa soveltaa luovan opettajuuden menetelmiä musiikkipedagogin työssä. Hän osaa tukea yksilön ja ryhmän luovuutta.

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Jatkuva arviointi
Vertaisarviointi
Osallistuminen opetukseen
Oppimistehtävät
(yhteensä 100%)

Esitietovaatimukset

Opiskelija kykenee käyttämään luovasti oppijalähtöisen pedagogiikan menetelmiä oman instrumenttinsa asiantuntijana. Opiskelija osaa ohjata oppilasta improvisoinnin alkeissa. Hän kykenee rakentavaan vuorovaikutukseen ja tavoitteelliseen musiikkipedagogiikan sisältöjen opettamiseen.

Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa oppijan vahvuuksiin perustuvia laajempia opetuksellisia kaaria. Hän kykenee antamaan palautetta pidemmistä oppimisprosesseista ja käyttämään palautteen antamista oppijaa aktivoivana ja kannustavana menetelmänä.Opiskelija osaa analysoida oppimistapahtumia näkyvää toimintaa syvällisemmällä tasolla.
Opiskelija osaa reflektoida pedagogista ajatteluaan ja toimintaansa.