Multidiciplinary Dialogue and EvaluationLaajuus (5 cr)
Code: S000FD59
Credits
5 op
Teaching language
- English
Objective
The students are able to reflect on and critically evaluate their professional field, its operational cultures and practices and the theoretical assumptions having an impact on them. They are able to acquire reliable information as regards creativity, inclusion, learning, well-being and health promotion and to apply evidence-based data in developing working life practices. They are able to reconstruct the professional culture and practice in the use of creativity and arts?to promote health, well-being and inclusion, in interaction with other experts of different professional fields.
The students are able to critically evaluate various practices, models and methods that utilize creativity and arts activities, as well as structures and processes in social and health fields that affect them. The students are able to develop structures and apply their understanding thereof in professional practice in various expert, supervisory and managerial positions.
The students are able to create new effective services and methods. They are familiar with the regulations of public procurement in social and health services, the procurement process and tendering from the perspectives of both the purchaser and the provider of these services. The students are familiar with the legislation, recommendations and programmes relevant to the use of creativity, culture and arts to promote well-being, and are able to utilize this information in the systematic development of the field.
The students are able to develop their professional thinking in multidisciplinary dialogue and interaction. They are able to manage multidisciplinary projects, coordinate networks and productize their individual expertise. They are able to utilize digitality and to communicate in different environments in order to develop the use of creativity, culture and arts to promote well-being in social and health fields.
Content
Anticipation of future, accessibility and equality of cultural activities; agency; legislation related to the use of creativity, culture and arts to support well-being and examples of different methods, practices and models; dialogue in professional collaboration; individual and collective reflection, management of multidisciplinarity; process management; modelling, evaluation and development of processes in social and health fields.
Assessment criteria, satisfactory (1)
The student is able to identify and analyse various practices, models and methods that utilize creativity and arts activities. The student can schematize and assess structures and processes in social and health fields that have an impact in creativity and arts activities. The student is familiar with the legislation, recommendations and programmes relevant to the use of creativity, culture and arts to promote well-being, and is able to utilise this information in the development of the field.
The student can design measures contributing to the development of structures and processes and apply them in professional practice in various expert, supervisory and managerial positions. The student can create new services and methods. The student is familiar with the regulations of public procurement of social and health services, the procurement process and tendering from the perspectives of both the purchaser and the provider of these services.
The student is able to search for reliable research and development data to justify ideas for the development of working life practices. The student can communicate in interaction in a constructive way and justify their own views in a multidisciplinary conversation. They are able to evaluate those structures of society and organisations that have an impact in the use of creativity, culture and arts?to promote well-being, and to develop solutions in these structures in multidisciplinary collaboration.
Assessment criteria, good (3)
The student is able to critically analyse various practices, models and methods that utilize creativity and arts activities. The student can assess and develop structures and processes in social and health fields that have an impact in creativity and arts activities. The student is familiar with the legislation, recommendations and programmes relevant to the use of creativity, culture and arts to promote well-being, and is able to utilise this information in the systematic development of the field.
The student can design processes contributing to the development of structures and processes and apply them, in a variety of ways, in professional practice in expert, supervisory and managerial positions. The student can create new, effective services and methods. The student is able to acquire information, in a variety of ways, as regards regulations of public procurement of social and health services, the procurement processes and tendering of services.
The student is able to justify, on the basis of reliable research and development data their ideas for the development of working life practices. The student can communicate in interaction in a constructive way and critically justify their own views in a multidisciplinary conversation. They are able to critically evaluate those structures of society and organisations that have an impact in the use of creativity, culture and arts?to promote well-being, and to develop new solutions in these structures in multidisciplinary collaboration.
Assessment criteria, excellent (5)
The student is able to critically analyse and further develop various practices, models and methods that utilize creativity and arts activities. The student can critically assess and develop structures and processes in social and health fields that have an impact in creativity and arts activities. The student is familiar with the legislation, recommendations and programmes relevant to the use of creativity, culture and arts to promote well-being, and is able to utilise this information in the systematic development of the field.
The student can design and implement demanding processes contributing to the development of structures and processes and apply his/her understanding thereof in expert or supervisory positions and in managerial roles. The student can create new, innovative services and methods by using multidisciplinary collaboration and networks. The student is able to acquire comprehensive information on the regulations of public procurement of social and health services, the procurement processes and tendering of services, from the perspectives of both the purchaser and the provider of these services.
The student is able to justify, on the basis of reliable research and development data their ideas for the development of working life practices. The student can communicate in interaction in a constructive way and critically justify their own views in a multidisciplinary conversation. They are able to critically evaluate those structures of society and organisations that have an impact in the use of creativity, culture and arts?to promote well-being, and to develop new innovative solutions in these structures in multidisciplinary collaboration.
Assessment criteria, approved/failed
The student is able to identify and analyse various practices, models and methods that utilize creativity and arts activities. The student can schematize and assess structures and processes in social and health fields that have an impact in creativity and arts activities. The student is familiar with the legislation, recommendations and programmes relevant to the use of creativity, culture and arts to promote well-being, and is able to utilise this information in the development of the field.
The student can design measures contributing to the development of structures and processes and apply them in professional practice in various expert, supervisory and managerial positions. The student can create new services and methods. The student is familiar with the regulations of public procurement of social and health services, the procurement process and tendering from the perspectives of both the purchaser and the provider of these services.
The student is able to search for reliable research and development data to justify ideas for the development of working life practices. The student can communicate in interaction in a constructive way and justify their own views in a multidisciplinary conversation. They are able to evaluate those structures of society and organisations that have an impact in the use of creativity, culture and arts?to promote well-being, and to develop solutions in these structures in multidisciplinary collaboration.
Enrollment
02.12.2023 - 31.12.2023
Timing
01.01.2024 - 03.05.2024
Number of ECTS credits allocated
5 op
RDI portion
3 op
Mode of delivery
Contact teaching
Unit
School of Cultural Services and Music
Campus
Myllypurontie 1
Teaching languages
- English
Degree programmes
- Master's Degree Programme in Creativity and Arts in Social and Health Fields, Culture
Teachers
- Sanna Kivijärvi
- LeighAnne Rauhala
Groups
-
K1223S6Master's Degree Programme in Creativity and Arts in Social and Health Fields, ylempi, kulttuuri
-
S2323S6Master's Degree Programme in Creativity and Arts in Social and Health Fields, ylempi, sote
Objective
Opiskelija kykenee reflektoimaan ja tarkastelemaan kriittisesti omaa ammattialaansa, sen toimintakulttuureja ja käytäntöjä sekä niiden taustalla vaikuttavia teoreettisia käsityksiä. Hän pystyy hankkimaan luotettavaa tietoa suhteessa luovuuteen, osallisuuteen, oppimiseen, hyvinvointiin ja terveyden edistämiseen sekä soveltamaan tutkimustietoa työelämäkäytänteitä kehittäessään. Hän osaa rakentaa kultuurihyvinvointialaa uudistavaa ammatillista toimintakulttuuria vuorovaikutuksessa eri alojen ammattilaisten kanssa.
Opiskelija kykenee analysoimaan kriittisesti erilaisia luovuutta ja taidetoimintaa hyödyntäviä käytänteitä, malleja ja menetelmiä ja niihin vaikuttavia rakenteita ja prosesseja sosiaali- ja terveysaloilla. Hän osaa kehittää rakenteita sekä soveltaa niitä koskevaa ymmärrystään käytäntöön asiantuntijatehtävissä, esimiestyössä ja johtamisessa.
Opiskelija osaa luoda uusia vaikuttavia palveluja ja menetelmiä. Opiskelija tuntee sosiaali- ja terveyspalvelujen julkisia hankintoja koskevat säädökset, hankintaprosessin ja kilpailuttamisen sekä palvelujen tilaajan että tuottajan näkökulmasta.?Opiskelija tuntee kulttuurihyvinvointialan kannalta oleellisen lainsäädännön, suositukset ja ohjelmat sekä osaa hyödyntää tietoa alan systemaattisessa kehittämisessä.
Opiskelija kykenee kehittämään omaa ammatillista ajatteluaan moniammatillisessa dialogisessa vuorovaikutuksessa. Hän osaa johtaa moniammatillisia projekteja, koordinoida verkostoja ja tuotteistaa omaa osaamistaan. Opiskelija kykenee hyödyntämään digitaalisuutta ja viestimään erilaisissa ympäristöissä kulttuurihyvinvointialan kehittämiseksi.
Content
Tulevaisuuden ennakointi, kulttuurin saavutettavuus ja yhdenvertaisuus; toimijuus; kulttuurihyvinvointiin liittyvä lainsäädäntö sekä esimerkkejä erilaisista menetelmistä, käytänteistä ja malleista; dialogi ammatillisessa yhteistyössä; reflektointi itsenäisesti ja ryhmässä, monialaisuuden johtaminen; prosessijohtaminen; prosessien arviointi ja kehittäminen sosiaali- ja terveysalalla.
Evaluation scale
0-5
Assessment criteria, satisfactory (1)
Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida erilaisia luovuutta ja taidetoimintaa hyödyntäviä käytänteitä, malleja ja menetelmiä. Hän osaa jäsennellä ja arvioida luovuuteen ja taidetoimintaan vaikuttavia rakenteita ja prosesseja sosiaali- ja terveysaloilla. Hän tuntee kulttuurihyvinvointialan kannalta oleellisen lainsäädännön, suositukset ja ohjelmat sekä osaa hyödyntää tietoa alan kehittämisessä.
Hän osaa suunnitella rakenteisiin ja prosesseihin vaikuttavia kehittämistoimia sekä soveltaa niitä käytäntöön asiantuntijatehtävissä tai esimiestyössä ja johtamisessa. Opiskelija osaa luoda uusia palveluja ja menetelmiä. Opiskelija tuntee sosiaali- ja terveyspalvelujen julkisia hankintoja koskevat säädökset, hankintaprosessin ja kilpailuttamisen sekä palvelujen tilaajan että tuottajan näkökulmasta.?
Hän pystyy perustelemaan luotettavaan tutkimus- ja kehittämistietoon kytkeytyen työelämäkäytänteitä koskevia kehittämisajatuksiaan. Hän osaa viestiä vuorovaikutuksessa rakentavasti ja perustelemaan kriittisesti omia näkökulmiaan huomioiden moniammatillisessa keskustelussa. Hän osaa tarkastella yhteiskunnan ja organisaatioiden rakenteita, jotka vaikuttavat luovuuden, kulttuurin ja taiteen hyödyntämiseen hyvinvoinnin tukena sekä kehittää ratkaisuja niihin moniammatillisessa yhteistyössä.
Assessment criteria, good (3)
Opiskelija osaa analysoida kriittisesti erilaisia luovuutta ja taidetoimintaa hyödyntäviä käytänteitä, malleja ja menetelmiä. Hän osaa arvioida ja kehittää luovuuteen ja taidetoimintaan vaikuttavia rakenteita ja prosesseja sosiaali- ja terveysaloilla. Hän tuntee kulttuurihyvinvointialan kannalta oleellisen lainsäädännön, suositukset ja ohjelmat sekä osaa hyödyntää tietoa alan systemaattisessa kehittämisessä.
Hän osaa suunnitella rakenteisiin ja prosesseihin vaikuttavia kehittämisprosesseja sekä soveltaa niitä monipuolisesti käytäntöön asiantuntijatehtävissä tai esimiestyössä ja johtamisessa. Opiskelija osaa luoda uusia vaikuttavia palveluja ja menetelmiä. Opiskelija osaa hankkia monipuolisesti tietoa koskien sosiaali- ja terveyspalvelujen julkisia hankintoja koskevia säädöksiä, hankintaprosesseja ja kilpailuttamista.
Hän pystyy perustelemaan luotettavaan tutkimus- ja kehittämistietoon kytkeytyen työelämäkäytänteitä koskevia kehittämisajatuksiaan. Hän osaa viestiä vuorovaikutuksessa rakentavasti ja perustelemaan kriittisesti omia näkökulmiaan huomioiden moniammatillisessa keskustelussa. Hän osaa tarkastella kriittisesti yhteiskunnan ja organisaatioiden rakenteita, jotka vaikuttavat luovuuden, kulttuurin ja taiteen hyödyntämiseen hyvinvoinnin tukena sekä kehittää uusia ratkaisuja niihin moniammatillisessa yhteistyössä.
Assessment criteria, excellent (5)
Opiskelija osaa analysoida kriittisesti ja kehittää edelleen erilaisia luovuutta ja taidetoimintaa hyödyntäviä käytänteitä, malleja ja menetelmiä. Hän osaa arvioida kriittisesti ja kehittää luovuuteen ja taidetoimintaan vaikuttavia rakenteita ja prosesseja sosiaali- ja terveysaloilla. Hän tuntee kulttuurihyvinvointialan kannalta oleellisen lainsäädännön, suositukset ja ohjelmat sekä osaa hyödyntää tietoa alan systemaattisessa kehittämisessä.
Hän osaa suunnitella ja viedä käytäntöön vaativia rakenteisiin ja prosesseihin vaikuttavia kehittämisprosesseja sekä soveltaa ymmärrystään asiantuntijatehtävissä tai esimiestyössä ja johtamisessa. Opiskelija osaa luoda uusia, innovatiivisia palveluja ja menetelmiä hyödyntäen moniammatillista yhteistyötä ja verkostoja. Opiskelija osaa hankkia kattavasti tietoa koskien sosiaali- ja terveyspalvelujen julkisia hankintoja koskevia säädöksiä, hankintaprosesseja ja kilpailuttamista niin palvelujen tilaajan kuin tuottajan näkökulmasta.
Hän pystyy perustelemaan luotettavaan tutkimus- ja kehittämistietoon kytkeytyen työelämäkäytänteitä koskevia kehittämisajatuksiaan. Hän osaa viestiä vuorovaikutuksessa rakentavasti ja perustelemaan kriittisesti omia näkökulmiaan huomioiden moniammatillisessa keskustelussa. Hän osaa tarkastella kriittisesti yhteiskunnan ja organisaatioiden rakenteita, jotka vaikuttavat luovuuden, kulttuurin ja taiteen hyödyntämiseen hyvinvoinnin tukena sekä kehittää uusia, innovatiivisia ratkaisuja niihin moniammatillisessa yhteistyössä.
Assessment criteria, approved/failed
Opiskelija osaa tunnistaa ja analysoida erilaisia luovuutta ja taidetoimintaa hyödyntäviä käytänteitä, malleja ja menetelmiä. Hän osaa jäsennellä ja arvioida luovuuteen ja taidetoimintaan vaikuttavia rakenteita ja prosesseja sosiaali- ja terveysaloilla. Hän tuntee kulttuurihyvinvointialan kannalta oleellisen lainsäädännön, suositukset ja ohjelmat sekä osaa hyödyntää tietoa alan kehittämisessä.
Hän osaa suunnitella rakenteisiin ja prosesseihin vaikuttavia kehittämistoimia sekä soveltaa niitä käytäntöön asiantuntijatehtävissä tai esimiestyössä ja johtamisessa. Opiskelija osaa luoda uusia palveluja ja menetelmiä. Opiskelija tuntee sosiaali- ja terveyspalvelujen julkisia hankintoja koskevat säädökset, hankintaprosessin ja kilpailuttamisen sekä palvelujen tilaajan että tuottajan näkökulmasta.?
Hän pystyy perustelemaan luotettavaan tutkimus- ja kehittämistietoon kytkeytyen työelämäkäytänteitä koskevia kehittämisajatuksiaan. Hän osaa viestiä vuorovaikutuksessa rakentavasti ja perustelemaan kriittisesti omia näkökulmiaan huomioiden moniammatillisessa keskustelussa. Hän osaa tarkastella yhteiskunnan ja organisaatioiden rakenteita, jotka vaikuttavat luovuuden, kulttuurin ja taiteen hyödyntämiseen hyvinvoinnin tukena sekä kehittää ratkaisuja niihin moniammatillisessa yhteistyössä.