Opetussuunnitelmat - Metropolia Ammattikorkeakoulu

Opiskelija osaa tukea ja ohjata lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Hän osaa tukea ja rikastuttaa lapsen leikkiä. Hän osaa havainnoida ja tunnistaa lapsen yksilöllisiä ja lapsiryhmän monenlaisia tarpeita sekä huomioida ne toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelija osaa soveltaa erilaisia tuen menetelmiä ja varhaisen tukemisen käytäntöjä.

Lapsen oppimisen teoriat ja oppimiskäsitykset. Lähikehityksen vyöhyke. Tutkiva oppiminen. Lapsen kehityksen ja toiminnan havainnointi, dokumentointi ja tukeminen. Vertaissuhteet. Leikki, leikkiteoriat, leikin merkitys lapsen oppimisessa.

Arviointikriteerit

Tyydyttävä

Arviointi:
Arviointikriteerit ks opetussuunnitelman liite.
Opintojakson opettaja tarkentaa arvioinnin kriteerit opintojakson alussa.

Saila Nevanen

Lähiopetus

Tenttimateriaali:
Helenius - Lummelahti 2013 Leikin käsikirja. PS-kustannus. Sivut 13 - 161.
Elena Bodrova (2008) Make believe play versus academic skills: a Vygotskian approach to today’s dilemma of early childhood education, European Early Childhood Education. Research Journal, 16:3, 357-369.
Pedagogiikan aika -julkaisu. Lastentarhanopettajaliitto.
In English
Dowling M. (2010). Young children's personal, socilat & emotional development. Sage.
Elena Bodrova (2008) Make believe play versus academic skills: a Vygotskian approach to today’s dilemma of early childhood education, European Early Childhood Education. Research Journal, 16:3, 357-369.
National Core Curriculum for Pre-primary Education 2014

Aktivoivat luennot, pienryhmätyöskentely, vierailukäynti, tenttiin lukeminen

tentti 70%, oppimistehtävä 30%.
Arviointi perustuu opintojakson tavoitteisiin ja sisältöalueisiin. Aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen edellytetään vähintään 50%
Opintojakson tavoitteet:
Opiskelija osaa tukea ja ohjata lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Hän osaa tukea ja rikastuttaa lapsen leikkiä. Hän osaa havainnoida ja tunnistaa lapsen yksilöllisiä ja lapsiryhmän monenlaisia tarpeita sekä huomioida ne toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelija osaa soveltaa erilaisia tuen menetelmiä ja varhaisen tukemisen käytäntöjä.

Suomi

01.01.2019 - 26.05.2019

01.12.2018 - 15.12.2018

SXH17K2
SXH17K1
SXH16S1
SXG16S1
SXH16S2

0 - 35

(2016-2018) Sosiaalinen hyvinvointi

Saila Nevanen, Satu Hakanen

Lähiopetukseen osallistumiseen ja tenttiin lukemisen lisäksi kurssitehtävän tekemiseen pitää varata aikaa.

22.01.2019 12.45 - 16.00 MPA3007 Orientaatioluento (luentokerta on yhteinen Varhaiskasvatuksen perusteet opintojaksin kanssa.)

24.01.2019 12.45 - 16.00 MPA2029

01.03.2019 08.30 - 11.45 MPA5007

08.03.2019 08.30 - 11.45 MPA4018 Tentti

15.03.2019 08.30 - 11.45 MPA5007 ja MPA5027 Oppimistehtävän esittely (pakollinen)

Mahdollinen opintojaksoon liittyvä AHOT-hakemus tulee tehdä ennen opintojakson toteutukselle ilmoittautumista. Opintojakson AHOT-hakemukseen liittyvissä kysymyksissä ota yhteyttä AHOT-vastuuopettajaan.

- Mikäli opiskelijalla on erityisen tuen päätös, joka vaikuttaa opintojakson suorittamiseen, tulee opiskelijan olla yhteydessä opintojaksototeutuksen vastuuopettajaan heti ilmoittautumisajan päätyttyä.

Opettajalla on oikeus antaa opiskelijalle lisätehtäviä esim. poissaolojen johdosta pedagogisin perustein.

Degree Programme in Social Services, Sosiaalialan tutkinto-ohjelma

Myllypurontie 1

0-5

Ilmoitetaan myöhemmin

08.03.2019 08.30 - 11.45 Tentti MPA4018
Uusintatentit 11.4. klo 12.45-16 ja 28.5. klo 8.30 -11.45
Huom. Ilmoittaudu uusintatenttiin sähköpostilla saila.nevanen@metropolia.fi

Ilmoitetaan myöhemmin

5x 27h = 135 h

Arviointikriteerit ks opetussuunnitelman liite.
Opintojakson opettaja tarkentaa arvioinnin kriteerit opintojakson alussa.